العاب بنات

01 -03 -2008, 07:29 PM

اليوم العالمي للإحتفال باللغة العربية

هيئة الأمم المتحدة اعتمدت تاريخ 21/2/2008 كيوم للاحتفال العالمي بـ (اللغة العربية) .. وبهذه المناسبة الهامة حيث ان اللغة العربية هي مرجع لـ (270) مليون عربي ومرجع اعتباري لحوالي (60) مليون مسلم فاننا نستذكر قول رأي كثير من علماء اللغة الذين يؤكدون أن أقدم لغة في العالم ما زالت حية حتى يومنا هذا هي اللغة العربية.. وان اللغات في العالم تتجه نحو التناقص، وأنه لن يبقى في العالم من اللغات القادرة على الحضور العالمي سوى (4) لغات وهي: الانجليزية والاسبانية والصينية والعربية.
ومع كل هذا فان العديد من التساؤلات المزعجة تطرح هنا وهناك حول (اللغة العربية) من ذلك انها تعاني من مخاطر الذوبان والاضمحلال والتراجع في ظل عصر (العولمة) والتقدم الحضاري!! وفي ظل نفور أبناء العروبة (الطلاب) منها، وضعفهم في اللغة العربية!! وهل للغة العربية أعداء؟!! أم أننا نحن الاعداء دون ان ندري.. حيث نهمل الاهتمام بها ورعايتها وممارستها بشكل سليم!! إذن من المسؤول؟! وما هي الشكوى؟! وما هو حال لغتنا العربية الجميلة الآن؟! وهل هي ضعيفة حقا؟! والى أين تسير ونحن أيضا؟!.
من أجل ذلك كان لـ (أبواب) الرأي هذه الوقفة مع ثلاثة من المهتمين والمتخصصين في مجال اللغة العربية وأسرارها منهم: الدكتور الأكاديمي (عودة منيع القيسي) ثم رئيس تحرير مجلة (الضاد) د. سميح أبو مغلي، ثم الاستاذ (ابراهيم ابو قديري) المدرس المتخصص بتدريس اللغة العربية ولفترة طويلة في المراحل الثانوية.
وعن سؤال هل أن اللغة العربية هي لغة سهلة أم صعبة أجاب (أبو مغلي): انها لغة سهلة جدا!! لكن العيب فيمن يدرس اللغة العربية في المراحل الابتدائية الأساسية حيث ان أساليب التعليم عقيمة!! وان المعلمين لا يدرسون ولا يتكلمون باللغة العربية الفصيحة!! فالطفل الصغير من أفضل المقلدين للمعلم سلبا أو إيجابا.. فاذا تحدث المعلم دائما بالفصحى قلده الطالب الصغير.. واذا تحدث بالعامية قلده أيضا!!! وهكذا تبدو اللغة الفصحى في المدارس كلغة ثانوية كاللغة الانجليزية مع الأسف، ثم نلاحظ الاهل وهم يتحدثون بالعامية وهذا مما يجعل اللغة كأنها صعبة!! مع العلم انها ليست كذلك.
أما عن قواعد اللغة العربية فهي سهلة ايضا من فاعل وفعل ومفعول به، والمرفوع والمنصوب والمجرور فهذه أساسيات القواعد، اما الاشياء الأخرى وربما الصعبة مثل اعراب (لا سيما) فذلك فقط للمتخصصين في الجامعات والدكاترة.. الخ.. ثم على المعلمين احضار الامثلة الكثيرة على القاعدة ليقرأها لطلاب ويرددونها مرات كثيرة.. لا حفظ القاعدة فقط، اذن تضعف اللغة العربية بعدم استعمالها من الناس بالفصحى لكنها مع ذلك لن تضمحل اللغة العربية فهي وعاء القرآن الكريم والدين، والله يحفظها.
اما الاستاذ ابو قديري فقد كان رأيه: ان المتأمل في الواقع اللغوي تذهله ظاهرة الضعف اللغوي التي تطل علينا من خلال العناوين البارزة في الصحافة، وشريط الاخبار في الفضائيات والبيانات الرسمية والنصوص القانونية والمناهج الدراسية والمؤتمرات والندوات والخطب والمحاضرات والاعلانات وعناوين وأسماء المؤسسات والشركات وشواخص الارشادات وغير ذلك.
وعن أسباب ظاهرة الضعف اللغوي يؤكد ''ابو عزبي'' ابراهيم ابو قديري انها ترجع الى أساليب التدريس السائدة وضعف عوامل الاعتزاز بها وطرق التاليف في قواعد اللغة وعدم اشتراط أي جهة توظيفية لاتقان اللغة العربية كشرط في المتقدم للوظيفة ثم ان اللغة العربية لا تحظى بالاهتمام الرسمي الكافي رغم انها اللغة الرسمية لكل دولة عربية ثم تباين المعايير في النظرة لأهمية اللغة، فقد كان الحجاج ينفي من وقع له على سقطة لغوية بفتح همزة ان المكسورة وعبدالملك بن مروان كان يخفي ابنه الوليد بن عبدالملك اذا حضر مجلسه كبار القوم لان ولده يلحن - يخطئ - في اللغة واليوم لا يشعر معظم المتعلمين بحرج اذا اخطأ في اللغة العربية، ومن خلال مزاولة الاستاذ ابو قديري لتعليم اللغة العربية سابقا ولمدة طويلة فقد شخص مشكلة اللغة العربية تبدأ اذا لم يتم التاسيس المبكر للتلميذ الذي يجب ان يراعي فيه بكل اهتمام مرحلة الصفين الاول والثاني الاساسيين فهي مرحلة تاسيس المهارات القرائية والكتابية ثم الصفين الثالث والرابع وهما مرحلة تثبيت مهارات القراءة والكتابة ومن الصف الخامس تبدأ مرحلة الانطلاق في القراءة والكتابة ثم ان عملية اغفال تجريد الحروف وضبط الحركات سبب رئيسي في بداية المشكلة الحقيقية للقراءة كما ان اغفال التركيز الكافي على التدريبات اللغوية والنحوية في الصفوف الاولى يمثل بداية العقدة من قواعد اللغة في النحو والصرف في المراحل اللاحقة.
ويلعب ترغيب المتعلمين في اللغة وتحبيبها الى نفوسهم دورا هاما في تشويق الطالب لمتعة التعليم وتيسير النحو ثم كان لنا هذا الرأي الاكاديمي الهام للمدرس الجامعي عودة منيع القيسي والذي يحمل درجة الدكتوراة في رسالته الشهيرة الاعجاز اللغوي في القرآن الكريم وهو الكاتب الموسوعي في كل فروع اللغة العربية وفي مجالات اخرى عديدة.
وحول سؤالنا هل اللغة العربية تعيش الآن في خطر اجاب الدكتور عودة القيسي نافيا بقوله: اللغة العربية ليست في خطر وذلك لان : اولا - في القرآن الكريم جاء قوله تعالى ''انا نحن نزلنا الذكر وانا له لحافظون'' فالقرآن الكريم مكتوب باللغة العربية وبذلك حفظ للقرآن وهو حفظ للغة العربية وان اللغة العربية هي الوعاء الذي يضم القرآن ولا يعقل ان يذهب الوعاء ويبقى ما في داخله.
ثانيا - اذا نظرنا الى اللغة العربية قبل 100 عام فاننا نجد الذين يتكلمونها لا يزيدون عن 1 بالالف من العرب ذلك لان المجتمعات العربية كانت امية بشكل عام اما اليوم فاصبح المتعلمون يزيدون عن 70% من العرب وذلك يعني ان الذي يتكلم في محاضرة او في تلفاز او ما شابه انما يتكلم اللغة الفصيحة على احد مستويين'': فاذا كان متخصصا بها تكلم مع الحركات على اواخر الكلمة واذا كان غير متخصص كالطبيب والمهندس والكيميائي فانه يتكلمها واواخر الكلمات مسكنة كثيرا ومحركة قليلا وقلما يستعمل الالفاظ والعبارات العامية.
ثالثا - المدارس الآن انتشرت في كل العالم العربي وهي تعلم اللغة العربية ولذلك هذا الكلام الذي نقوله الآن لو انه قيل لناس من العرب قبل 100 عام في القرى او الأرياف او في أطراف المدن لما استطاعوا ان يفهموها لأن العربية الفصحة لم تكن شائعة بين الناس في ذلك الحين، والعكس صحيح الآن!! فراعي الغنم الذي معه مذياع عندما يعود مساء يحدث أهله عما حدث من أخبار في العالم لأن مهارة السماع أصبحت نامية بشكل جيد عند جميع أبناء العروبة.
وكان جواب الدكتور القيسي حول موضوع: (لماذا ينفر طلابنا من اللغة العربية) ما يلي: لأن مناهجنا في التعليم للغة العربية وغيرها مناهج ''تلقينية'' سواء أكان التلقين في الكتب او في اسلوب التدريس، والانسان طالبا او غير طالب ينفر من الاملاء المستمر عليه. كذلك لأن الذين يضعون كتب اللغة العربية يتعاملون مع هذا الجيل كما كان يتعامل الأساتذة مع الطلاب قبل (1000) سنة!! وأعني بذلك انهم - أي الأساتذة - اليوم لا يفرقون بين ما يجب ان يعلم وبين ما يجب ان يقرأه الطالب مطالعة لمجرد ان يعرف مبادئه.. وأضرب مثلا بالقواعد العربية: فالصراف (علم بنية الكلمات) يدرسونه ويحفظونه للطلاب، وهذا منهج لا يتماشى مع طبيعة الصرف. فالبينات الصرفية لا تحتاج الى ان تحفظ لانها من (فطرة اللغة) وفطرة اللغة متفقة مع فطرة الانسان. ذلك لأن اللغة العربية لغة ''الهامية'' ألهمها الله تعالى العرب لكي تكون صالحة لحمل القرآن الكريم، والله تعالى العليم الخبير لا يلهم الانسان الا ما يوافق طبيعته.
اذن فان الساعات الطوال التي يقضيها الطالب في حفظ (الصيغ الصرفية) التي تأتي على لسانه في الأصل دون تكلف ودون تعلم خاص وانما يعرفها من خلال معرفته للهجة العامية، فالصرف بينهما مشترك الى حد كبير.
والأمر الآخر ان التراكيب في اللغة العربية والتعابير هي من فطرة اللغة العربية، ولذلك فتعليمها للطلاب وتحفيظها لهم جهد ضائع وعبثي لأنها كالصرف يعرفها الطالب بالفطرة او بمجرد معرفته بالعامية. والدليل على ذلك اننا لا نجد انسانا عاميا عندما يتكلم يضع اسم الفاعل مكان اسم المفعول!! او يضع صيغة التوكيد مكان اسم الفاعل، فالعامي يقول مثلا: هذا كاتب لهذا الموضوع. وهذا الموضوع مكتوب من قبل فلان.
والذي يمكن ان يعلم في اللغة العربية هو جانب (حركات) الاعراب من النحو، لأن حركات الاعراب ليست من فطرة اللغة، ولهذا فهي ليست من فطرة الانسان، وانما جيء بها من أجل ان تؤدي معاني اضافية ليست في معنى الكلمات والكلمات متفرقة.
مثلا يقول القرآن الكريم : ''ووصى بها ابراهيم بنيه ويعقوب'' فابراهيم فاعل، ويعقوب فاعل، ولكن فصل بينهما المفعول به (بنيه)، فلولا حركة الضم على آخر كلمة يعقوبُ لظن القارئ ان ابراهيم قد وصى بنيه ووصى يعقوب!! وعندئذ يصبح يعقوب مفعولا به، والمعنى على غير ذلك.
وللدكتور والأديب عودة منيع القيسي العديد من الكتب المتخصصة في علوم اللغة العربية.. ومن آخرها كتاب قيد التأليف والنشر والذي سيصدر بعد عدة أشهر قليلة فيه الجواب الشافي لسؤالنا الاخير له حول موضوع (الدعوات لتغيير او تبسيط او تسهيل اللغة العربية)، والذي مع التقدير لم يسعفنا المجال لنشره هنا لضيق المجال.

تحياتي//نوسة

__________________

البحث عن مواضيع لنفس العضو

__________________

العاب بنات

اليوم العالمي للإحتفال باللغة العربية..

الدروس باللغة العربية وتحضيرات

العاب بنات

منتدى ماجده أضف للمفضلة
كلمة مرور المنتدى كلمة مرور مكتوب

أدوات الموضوع
مشاهدة صفحة طباعة الموضوع أرسل هذا الموضوع إلى صديق