منتديات ماجدة - عرض مشاركة واحدة

21 -07 -2004, 05:20 AM

والله يا هلا انت فتحت موضوعا خطيرا وبه استطيع كتابة مجلد
عن احدث الطرق في الغش "والبرشمة"من خلال تجاربي مع
غالبية الطلاب الذين يفضلون عملية الغش على عملية المذاكرة..

ومن هنا فلدي حاسة سادسة ومقدرة غريبة، بل وفراسة شديدة،
في التعرف على الطالب وما اذا كان لديه براشيم للغش ام لا..
وهذه الميزة اكسبتني عداوات لدى الطلاب ممتهني مهنة الغش،
فيوم "يبنشرولي التواير"-الأطارات- الأربعة،ويوم آخر يكسروا
"الليتات الخلفية"-المصابيح الخلفية-،لدرجة
ان أحدهم من كثرة الحقد والقهر وضع لي سكر في"تنك" البنزين..
وفي مرة أخري قام أحدهم بكسر "الجام" - الزجاج -الأمامي باستخدام
"عجرة"-عصا- غليظة كالتي يستعملها هريدي للمعارك في سوق الخضار..

ومن كثرة المواقف التي تعرضت لها في امور الغش والغشاشين،أفكر بتاليف
كتاب يطرح في الأسواق ،اعرض فيها آخر مستجدات الغش وآخر صيحة في
عالم وفنون البراشيم وسأختار له مسمى "حساسية الخياشيم في كشف البراشيم".

عجيب أمر هذه الفئة من الطلاب،هناك من يمضي يوما كاملا او يومين وهو يتفنن
في طريقة صنع البرشامة ظنا منه ان المدرس الذي يراقب في لجنة الأمتحانات
اما"خبل"-أهبل- أو "على نياته" وبالأمكان الضحك عليه..
متناسين ان هذا المعلم كان طالبا من قبل وهو على دراية تامة بأساليب الغش
والغشاشين،حتى ولو لم يكن يستعمل الغش فقد كان له اصحاب خبراء في هذا المجال.

المهم وللأسف هناك بعض المعلمين يرون الطالب وهو يغش،ويعمل"طناش" كالشاهد
"اللي ما شفش حاجة"،وهذا يشجع الطالب على الغش بالأضافة الى انه لم يعد
يحترم ذاك المعلم الذي شاهده "وراح مدّيها طناش"..
لهذا لم اكن متساهلا مع اي طالب يحاول الغش أو يمارسه،وعرفني الطلاب بهذه
الجدية وعدم التساهل مما أورث لي مشاكل لا حصر لهامع الطلاب،لدرجة انني عندما
أدخل لجنة الأمتحانات يسود التذمر وتعلو صيحات الأستنكار "نبي مراقب ثاني..تكفووووون".
لكن على مين؟؟"على بابا الكلام دة".."يالله كل واحد معاه كتاب او برشام يطلعه من نفسه
بدل ما يضطرني ان اطلعه"..."يا استااذ ..حرام عليك نبي ننجح"..
وطالب آخر : "اذا دعتك قدرتك على ظلم الناس،فتذكر قدرة الله عليك"..
وطالب آخر: "والله هذا ظلم ،انا عارف حظي الأقشر ،راسب راسب" ..
وآخر : "ارحموا من في الأرض يرحمكم من في السماء"
وآخر يستعمل اسلوب الطرارة-الشحادة-:" ساعدونا يا محسنين"..
وطالب آخر: "انا قلت حق ابوي ما ابي شهادة..انا عارف انه حظي "خرطي"-تافه-..

هذا غيض من فيض مما اسمعه من همهمات وتمتمات لا تجدي نفعا لدي..
ولكن الغريب في الموضوع انني كنت استخرج براشيم لا يستطيع احدا قراءتها الا
باستعمال المجهر ،فالورقة طولها لا يزيد عن 7-10 سنتيمتر وعرضها كذلك ومكتوب بها
مما لا يقل عن نصف الكتاب المدرسي..ولما استفسرت من الطالب ابلغني انه معتاد
على الذهاب الى أحد استوديوهات التصوير الفوتوغرافي والذي لديه ماكنة تصوير
تصغر الورقة الكبيرة الفولسكاب الى سبعة سنتيمترات فقط وذلك من اجل الغش..

مما سبق يتضح ان بعض الطلاب يضيعون وقتهم في البراشيم التي يقضون في عملها
يوما كاملا ولا يفكرون في استغلال هذا الوقت في المذاكرة..
ولذلك انا اعتقد انه لا مجال للتساهل في هكذا امور حيث انه ليس من المعقول
ان يتساوى طالب قضى وقته كله في صناعة البراشيم وفي النهاية يتساوى مع
آخر قضى جل وقته في التعب والمذاكرة....
ألستم معي في وجهة النظر هذه ؟؟

أما طريقة غش الطالبات فهذا يختلف ،ولهن طرقهن الخاصة في الغش، ولمست ذلك
أثناء عملي في احدى مدارس البنات في الأردن...
ولنا فيه موضوع آخر ان شاء الله للتعرف على أخر فنون الموضة في الغش النسوي..

شكرا لك هالة على استضافتك لي في موضوعك هذا..
أطيب تحياتي للجميع...

__________________

البحث عن مواضيع لنفس العضو

__________________

العاب بنات